miércoles, 15 de mayo de 2013

Conclusión final

Esta asignatura me ha servido para darme cuenta de numerosos aspectos que antes no había valorado lo suficiente, como son, las repercusiones que pueden tener una incorrecta comunicación entre familia y escuela en el niño.
Es importante trabajar todos los temas de la asignatura con los niños, tanto de Educación Infantil como de niveles educativos superiores, para que sepan, por ejemplo, que si tienen un perfil en una red social (los niños de infantil no lo suelen tener) tienen que tener cuidado en la red y es mejor que la utilicen en supervisión de un adulto. 
Considero que esta asignatura me va a ayudar en un futuro como docente.
Finalizo con una frase educativa que me ha llamado la atención: "La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo" (Nelson Mandela). 

martes, 14 de mayo de 2013

Videojuegos educativos

Los videojuegos no crean adicción, la crea el propio individuo; el videojuego propicia este adicción.
Según revela un nuevo estudio de la Universidad Estatal de Michigan (EEUU), los videojuegos hacen que tanto los niños como las niñas tiendan a ser más creativos. En un experimento con 500 niños de 12 años, los científicos comprobaron que aquellos que jugaban con videojuegos, eran más creativos desempeñando tareas como dibujar o escribir historias.
En cuanto a los videojuegos educativos, son una forma en la que los niños pueden aprender de una manera divertida, de esta forma, el niño atiende a las explicaciones del profesor.


Un ejemplo de videojuegos educativos para niños sería el siguiente:

viernes, 10 de mayo de 2013

Redes sociales y menores


Más de una tercera parte de los jóvenes internautas españoles, entre 10 y 18 años, ha publicado y administra un perfil en una red social, y un 35% tiene más de uno, lo que sitúa a este último grupo como usuarios avanzados de este tipo de herramientas de comunicación 2.0. Así, podemos afirmar que más del 70% de los menores internautas españoles son usuarios habituales de redes sociales, una herramienta que utilizan para afianzar sus relaciones sociales "reales" y cuyo uso resta tiempo al ocio tradicional, entre otros.
Este es uno de los datos que arroja el estudio "Menores y Redes Sociales" elaborado por los profesores de la Universidad de Navarra.

miércoles, 8 de mayo de 2013

El maltrato infantil


El maltrato infantil se define como los abusos y la desatención de que son objetos los menores de 18 años; incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad de los niños; así como poner en peligro su supervivencia.
El maltrato infantil es un problema mundial con graves consecuencias que pueden durar toda la vida. Causa estrés y se asocia a trastornos del desarrollo cerebral temprano.
Los adultos que han sufrido maltrato en su infancia, corren el riesgo de sufrir problemas conductuales, físicos y mentales.

jueves, 2 de mayo de 2013

ANÁLISIS DE MATERIAL ESCOLAR

Hemos escogido una ficha del libro "Cachalote Grafomotricidad 2", un proyecto pedagógico creado por Anaya para Educación Infantil. Concretamente, está destinado para el segundo nivel del segundo ciclo de Educación Infantil.
En su realización han intervenido:
Ilustración: Juan Manuel Moreno.
Edición: Rocío Antón, Nora Nasanta, Ana García y Ana Sancho.
Diseño de cubierta e interiores: Miguel Ángel Pacheco y Javier Serrano.
Tratamiento infográfico del diseño: Javier Cuéllar y Patricia Gómez.
Maquetación: Nieves Merino.
Gráficos: Departamento gráfico de Anaya Educación.
Hemos elegido la página 10, es una ficha donde se trabaja la grafía del número cinco. En la parte superior izquierda encontramos una tarta con este número, creemos que probablemente sea porque justo en este nivel, los niños cumplen cinco años. En la tarta podemos ver cinco guindas rojas decorando la parte superior de la misma. La tarta es de chocolate, nata y fresa, ya que son los sabores que más les gustan a los niños.
Además, la tarta tiene el número representando una piruleta. Alrededor de la tarta vemos confeti de colores (verde, azul, rosa, lila y amarillo) que indican alegría y felicidad.
Al lado del dibujo de la tarta encontramos el número cinco en grande. En esta actividad el niño debe terminar de colorear el número cinco con el color indicado, que en este caso es el color amarillo.
En la parte central de la ficha encontramos una fila del número cinco, con cinco figuras del número, donde los niños tienen que seguir la línea de puntos y finalmente conseguirán hacer la figura del cinco que es el propósito de la actividad. Para que los niños sepan por donde comenzar, aparece un punto con una flecha que indica la dirección en la que deben realizar los trazos.
Debajo, encontramos otra fila de números con siete figuras del número cinco, pero ahora están delimitados por dos línea horizontales. Se diferencia de la actividad anterior porque en éstos no hay una silueta que los sirva de orientación. También indican la dirección que deben seguir con un punto y una flecha.
En general podemos decir que la ficha es muy conocida y atractiva para animar a los niños en la realización de las actividades. Predominan los colores cálidos: amarillo y naranja.
Las actividades están graduadas de menor a mayor nivel de dificultad.
En el lado izquierdo aparece la editorial y el título del cuaderno de actividades.
Es un libro con anillas para la mejor manipulación de los niños. Además, presenta dos agujeros en la parte izquierda para que los niños pueden archivar sus actividades.
El autor quiere introducir al niño en la grafía del número cinco a través de un elemento cotidiano en los niños, como es la tarta de cumpleaños.
Personalmente creemos que se cumple su propósito.
Añadiríamos unos nuevos ejercicios:

  • Representación gráfica del número cinco pero sin línea de puntos.
  • Más dibujos de objetos que sean cinco para que los niños al contar se familiaricen con las matemáticas y vean su relación con este número.